指向科学素养的社会性科学议题学习课程设计及实践——以“中学生如何理性认识酒与饮酒行为”议题为例
焦健健 于北鸿 蔡欣
社会性科学议题学习为提升中小学生科学素养提供了新的路径。以“中学生如何理性认识酒与饮酒行为”为议题，引领学生从科学、经济、文化、政治、健康等多个方面认识饮酒行为，通过查阅资料、实验、参观实践、辩论等活动，多元认识并理解酒及饮酒行为等社会现象，在现在或将来面对“诱惑”或“不得已”时，学以致用，从而作出理性判断，并在此过程中认识科学的本质，养成科学精神，提高科学论证能力、健康生活意识和社会责任感，提高科学素养。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知