乡村小学科技教育的突破之路——北京市海淀区教科院台头未来实验小学的实践
王梦倩 李秀菊
当前，我国义务教育阶段的科学教育仍面临诸多挑战，如重视程度不足、科学教师兼职比例较高、教学设施设备利用率偏低等[1]，这些因素在一定程度上制约了科学教育的有效开展。尤其是受到经济发展水平、地理位置及传统教育观念等多重因素的影响，乡村小学的科技教育普遍面临资源匮乏、师资不足、观念滞后等困境。硬件设施短缺、教材更新滞后、经费投入不足等问题，导致乡村难以有效支持学生开展科技实践[2]。
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