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中西部县域“研究院+集团校”区域教育模式的路径探索——以B大学支持J县集团校项目实践为例
朱旭东
侯淑晶
教育科学研究
区域教育创新
2024年10期
0
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“五育融合”视域下跨学科课程的发生机制、建构逻辑与实践路径
连梅芳
王标
现代中小学教育
课程研究
2024年09期
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基础教育改革
下小学语文课堂教学优化策略探究
喻强
文渊·高中版
教育天地
2021年06期
487
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中西部县域“研究院+集团校”区域教育模式的路径探索——以B大学支持J县集团校项目实践为例
作者:
朱旭东
侯淑晶
机构:
北京师范大学教育学部
北京师范大学教师教育研究中心
期刊
《教育科学研究》
2024年10期
90-96 ,共7页
摘要:在中西部县域系统推广集团化办学的学校改进路径,是基础教育改革的重要实践。中西部县域集团化办学存在着以“县中塌陷”与“人才流失”为特征的县域教育资源流失风险,以“超级中学”聚拢资源为特征的区域教育资源配置失衡问题,以集团学校课堂教学“松散”与“隐匿”为特征的质量差距等诸多困境。在关系主义视角与文化资本视角叠合的理论支撑下,B大学与J县构建了“研究院+集团校”为特色的集团化办学模式,以教育专业下沉支持新建校联合后发校共同发展,优化区域师生市场生态;以回归人才成长规律塑造耐心资本文化,投资在地师资造血系统;打通理论实践场域运行平台,以催化优质教育资源跨区域共享等方式,推动集团化办学的“研究院+集团校”办学模式创新发展,有效回应集团化办学的挑战。
关键词:
集团化办学 ;
教育研究院 ;
基础教育优质均衡发展 ;
基础教育改革
;
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“五育融合”视域下跨学科课程的发生机制、建构逻辑与实践路径
作者:
连梅芳
王标
机构:
海南师范大学教育学院
海南师范大学海南教育改革与发展研究院
期刊
《现代中小学教育》
2024年09期
19-23 ,共5页
摘要:当前基础教育领域存在“五育”失衡与跨学科课程建设不完善的现实状况,五育融合的跨学科课程更符合新时代教育发展的需要。在“五育并举、融合育人”的视域下,以跨学科课程为支点、抓手和突破口,对其发生机制进行系统分析,得出五育融合的理论内核、本质属性、动力机制,进而构建主题选择、目标研制、内容筛选、组织实施、评价反思的逻辑体系。此外,作为理论建构与实践探索的新课程模型,不仅需要从理论层面加深认识,还需要从实践层面思考路径方略。通过树立融合目标、提升教师能力素养、营造教育生态场域以探析五育融合跨学科课程的变革路径,开拓五育融合的新局面、新道路。
关键词:
五育融合 ;
跨学科课程 ;
基础教育改革
;
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基础教育改革
下小学语文课堂教学优化策略探究
作者:
喻强
机构:
四川省南充市高坪区喻家小学
期刊
《文渊·高中版》
2021年06期
234 ,共1页
摘要:基础教育改革背景下基于小学语文教育思维理念、教学方法模式、课堂教学质量与效果、学生学习兴趣激发、学生学习思考与体验等方面提出了更新更高的要求。基于此,小学语文教学中教师要千方百计地进行课堂的科学性、合理性、有效性设计,让教学的方法流程更加精准精细精致,让学生更好地进行知识内容的学习与获得,助力小学生语文核心素养的发展与提升。
关键词:
基础教育改革
;
小学语文 ;
课堂教学 ;
优化策略
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