“五育融合”视域下跨学科课程的发生机制、建构逻辑与实践路径
连梅芳 王标
当前基础教育领域存在“五育”失衡与跨学科课程建设不完善的现实状况，五育融合的跨学科课程更符合新时代教育发展的需要。在“五育并举、融合育人”的视域下，以跨学科课程为支点、抓手和突破口，对其发生机制进行系统分析，得出五育融合的理论内核、本质属性、动力机制，进而构建主题选择、目标研制、内容筛选、组织实施、评价反思的逻辑体系。此外，作为理论建构与实践探索的新课程模型，不仅需要从理论层面加深认识，还需要从实践层面思考路径方略。通过树立融合目标、提升教师能力素养、营造教育生态场域以探析五育融合跨学科课程的变革路径，开拓五育融合的新局面、新道路。
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