留存、生根、铸魂、践行——初中历史“选·析·悟·用”四阶循环教学模式实践研究
罗菊利
初中历史教学需要实现明理、增信、崇德、力行的育人目标，提升史料实证、历史解释和家国情怀等学科核心素养。但在教学实践中，学生历史学科核心素养的提升方面，仍然缺乏有效的教学模式与策略。四阶循环教学模式以建构主义学习理论为理念指引，通过教学设计模块重整、更新三类传统课型、搭建三个学习梯度、形成五类四阶学习方式、实现教学双向评价，最终构建“选·析·悟·用”四阶循环教学模式。这一模式有效提升了学生的历史学科素养、学业成绩，也成功培育了历史学科学习共同体。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知