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指向人的全面发展的教学质量观的价值追求与教学逻辑

张晓凤

洛阳师范学院教育科学学院

教学质量作为一个事实与价值耦合的概念，体现了时代性和价值性。新时代对高质量教学的追求，其立足点主要指向人的主体规定性，好的教学就是推动人全面发展的教学。推动人的全面发展的课堂教学需构建“师生共在”的教学生活，实现对个人主体性教学关系的逻辑转换；注重身体体验，实现对离身教学过程的逻辑转换；注重师生交互式对话，实现对教学方式控制取向的逻辑转换。
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【栏　目】 教学新论
【分　类】 基础教育
【关键词】 人的全面发展 ; 教学质量 ; 教学逻辑 ;
【出　处】 《现代中小学教育》2024年09期 第24-29页 （共6页）

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现代中小学教育（2024年09期）

导出/参考文献
[1]张晓凤，. 指向人的全面发展的教学质量观的价值追求与教学逻辑[J]. 现代中小学教育 . 2025(09): 24-29.

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《指向人的全面发展的教学质量观的价值追求与教学逻辑》

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