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“思辨性阅读与表达”学习任务群课堂实践向度探索——以王君《大道之行天下为公》大单元整合课为例

司艳平

松山湖清澜山学校

“思辨性阅读与表达”学习任务群课堂实践，助力学生成为负责任的表达者以及具有理性思维的思考者。在开放自由的空间，思维辨析，表达立场；目标设定体现由低阶思维向高阶思维的进阶，课堂形成逻辑闭环；设计任务话题，破除标准，包容异见。
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【栏　目】 教学·实践_王君精品课
【分　类】 基础教育
【关键词】 思辨性阅读与表达 ; 学习任务群 ; 理性思维 ; 思维进阶 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年14期 第49-50页 （共2页）

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语文教学通讯（2024年14期）

导出/参考文献
[1]司艳平，. “思辨性阅读与表达”学习任务群课堂实践向度探索——以王君《大道之行天下为公》大单元整合课为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(14): 49-50.

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