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“学习任务”背后的期待与实施要点

丁世民

珠海市香洲区教师发展中心

对学习任务型课堂进行观察与研究，提出“明确统整逻辑，聚焦任务元素”“优化情境设置，融联目标行动”“做足语文活动，充实语言实践”等实施要点，旨在完善学习任务型课堂的教学过程，让学生成为学习任务的真正责任主体，成为重构教与学关系的主动者、主力者，实现“教本位”到“学本位”的真正转变；也让学习的过程变成真正事件，用“做事”的理念引导学习，综合训练、多维训练学生应对未来生活所需要的语文能力。
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【栏　目】 人物·论道_话题
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习任务 ; 学习事件 ; 统整逻辑 ; 情境 ; 活动 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年14期 第16-19页 （共4页）

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语文教学通讯（2024年14期）

导出/参考文献
[1]丁世民，. “学习任务”背后的期待与实施要点[J]. 语文教学通讯 . 2024(14): 16-19.

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