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情境·任务·支架：情境化写作过程指导的三把钥匙

郑永威

金华市第四中学

对情境化写作过程指导进行实践研究，发现情境、任务、支架是对学生进行写作过程指导的有效方式。教师可通过创设情境、设计任务、搭建支架等方法，在语境分析中激发学生的写作动机，在言语活动中促进学生习得写作知识，在写作支架中帮助学生形成行文思路、把握写作方法、评改升格作文，解决学生写作时出现的不想写、没东西写、不会写等问题，提高学生的写作水平。
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【栏　目】 理念·观察_写作
【分　类】 基础教育
【关键词】 写作教学情境 ; 任务 ; 支架 ; 写作过程指导 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年14期 第31-33页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年14期）

导出/参考文献
[1]郑永威，. 情境·任务·支架：情境化写作过程指导的三把钥匙[J]. 语文教学通讯 . 2024(14): 31-33.

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