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“层级”理论视域下戏剧文本阅读设计——以九下第五单元《屈原》为例

汪晓春

南京市共青团路中学

【学习目标】1.梳理戏剧剧情，了解创作背景，把握戏剧冲突。2.有感情地朗诵屈原的独白，通过台词分析深入理解人物形象并发挥创造性演绎人物。3.了解舞台说明的作用，学会运用舞台说明表现戏剧主题。4.通过评价量表和比较阅读，进一步了解话剧的主要特点，把握本剧主旨。【课时安排】3课时【学习过程】一、释义层：感知与理解释义层主要完成任务一“阅读与思考”。1.小组查阅资料，完成以下任务。
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【栏　目】 理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践(九)
【分　类】 基础教育
【出　处】 《语文教学通讯》2024年14期 第38-39页 （共2页）

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语文教学通讯（2024年14期）

导出/参考文献
[1]汪晓春，. “层级”理论视域下戏剧文本阅读设计——以九下第五单元《屈原》为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(14): 38-39.

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《“层级”理论视域下戏剧文本阅读设计——以九下第五单元《屈原》为例》

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