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高中语文读写融通的支点、基本点与实施难点
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苏远勤
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中学语文
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课改_课题选萃
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2024年36期 |
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读写融通:优化读写训练的应然策略——阅读教学读写融通训练的教学价值与实施策略
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刘吉才
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年12期 |
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依托活动激趣增效 促进英语读写融通——以绘本Go!Go!Dragon Boat!阅读教学设计为例
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曹一敏
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华夏教师
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课程_教学设计
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2024年01期 |
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基于读写融通的单元整体教学例谈——以统编语文教材四年级下册第四单元为例
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彭玉芳
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年34期 |
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互联·融通·进阶:结构化写作任务的设计路径——以统编教材八年级下册第五单元《学写游记》为例
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沈建忠
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中学语文教学
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实践·反思_作文指要
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2024年12期 |
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颁奖词写作学习活动设计与实施策略
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蔡明
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中学语文教学
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实践·反思_写作实验室
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2024年08期 |
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任务递进 读写融通——探寻《世说新语》中的“士族风貌”
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付潇莹
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中学语文教学参考
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理论·学术_课题荟萃
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2024年43期 |
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高一论述文读写融通教学策略探微
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胡奇良
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年05期 |
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读写融通,异曲同工——2024年高考语文新课标Ⅱ卷作文题评析兼与中国台湾地区高考作文题比较
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匡立庆
赵仲春
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语文教学通讯
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测评_高考纵论
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2024年34期 |
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草木言我心——基于逆向设计理论的大单元读写融通探微
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常凯
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中学语文教学参考
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课堂·对话_教艺会展_看课案
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2024年18期 |
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从寓言写作视角解读《北冥有鱼》
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华冉冉
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中学语文教学参考
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教研·交流_教材研讨
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2024年14期 |
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大单元教学实现“读写互促”的三个要点
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王彩霞
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中学语文
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教学_阅读
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2024年01期 |
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