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高中语文读写融通的支点、基本点与实施难点 苏远勤 中学语文 课改_课题选萃 2024年36期 0 0
读写融通:优化读写训练的应然策略——阅读教学读写融通训练的教学价值与实施策略 刘吉才 课程教学研究 课堂教学 2024年12期 0 0
依托活动激趣增效 促进英语读写融通——以绘本Go!Go!Dragon Boat!阅读教学设计为例 曹一敏 华夏教师 课程_教学设计 2024年01期 0 0
基于读写融通的单元整体教学例谈——以统编语文教材四年级下册第四单元为例 彭玉芳 小学教学参考 阅读与鉴赏_案例剖析 2024年34期 0 0
互联·融通·进阶:结构化写作任务的设计路径——以统编教材八年级下册第五单元《学写游记》为例 沈建忠 中学语文教学 实践·反思_作文指要 2024年12期 0 0
颁奖词写作学习活动设计与实施策略 蔡明 中学语文教学 实践·反思_写作实验室 2024年08期 0 0
任务递进 读写融通——探寻《世说新语》中的“士族风貌” 付潇莹 中学语文教学参考 理论·学术_课题荟萃 2024年43期 0 0
高一论述文读写融通教学策略探微 胡奇良 语文教学与研究 课堂教学 2024年05期 0 0
读写融通,异曲同工——2024年高考语文新课标Ⅱ卷作文题评析兼与中国台湾地区高考作文题比较 匡立庆 赵仲春 语文教学通讯 测评_高考纵论 2024年34期 0 0
草木言我心——基于逆向设计理论的大单元读写融通探微 常凯 中学语文教学参考 课堂·对话_教艺会展_看课案 2024年18期 0 0
从寓言写作视角解读《北冥有鱼》 华冉冉 中学语文教学参考 教研·交流_教材研讨 2024年14期 0 0
大单元教学实现“读写互促”的三个要点 王彩霞 中学语文 教学_阅读 2024年01期 17 0
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