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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	主题育人意义引领下的小学英语单元整体教学实践研究——以《英语（牛津上海版）》5BM3U1 Signs为例	赵云博	现代教学	教学研究_案例分析	2024年19期	0	0
	微项目化学习在小学英语单元教学中的行动研究——以牛津英语（上海版）4AM4U2 At Century Park为例	赵云博	教育	教学研究	2024年35期	0	0

主题育人意义引领下的小学英语单元整体教学实践研究——以《英语（牛津上海版）》5BM3U1 Signs为例

作者：赵云博

机构：上海大学附属嘉定留云小学

期刊《现代教学》

2024年19期

70-71 ，共2页

摘要：在教育改革不断深化的背景下，小学英语单元整体教学策略逐渐受到关注。主题意义引领作为一种新型教学理念，能够更好地整合教学资源，提升教学效率。本文以《英语（牛津上海版）》5BM3U1 Signs为例，通过多元深度解读，定位单元主题育人目标；立体构建课堂，探索单元教学实施路径；依托多维评价，助力深化主题育人价值提升学生核心素养。

关键词：小学英语；主题育人意义；单元整体教学；

被引数：0

微项目化学习在小学英语单元教学中的行动研究——以牛津英语（上海版）4AM4U2 At Century Park为例

作者：赵云博

机构：上海大学附属嘉定留云小学

期刊《教育》

2024年35期

65-67 ，共3页

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提倡教师要引导学生结合个人生活经验和社会生活需要，围绕特定主题，由真实的问题或任务驱动，综合运用其他相关课程的知识自主开展项目化学习。在项目化学习中，教师可以以学科大概念为依托，依据单元主题和知识与技能目标以及学生感兴趣的真实场景确定驱动性问题；基于驱动性问题设计分课时子问题，搭建微项目问题链；聚焦微项目进程，设计教学活动。

被引数：0

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