教法新探

• 学生自主设计检测题的项目式学习初探

  王姝; (1-3)

• 立足核心素养,渗透数学美育——以“中心对称图形”教学为例

  黄宫; (3-5)

• 数学实验教学的有效实施策略探讨

  胡新宇; (6-7)

• 深度学习模式下的高中数学教学探究——以“椭圆的性质”教学为例

  单如恒; (8-10)

• 全等测距谈教学 探索过程话建模

  张绪河; (10-11)

• 问题驱动思维,创建高效课堂——以北师大版“圆的对称性”教学为例

  曾波; (12-13)

• 基于STEM教育理念的初中数学教学设计——以“一次函数”为例

  孟如月; (14-15)

• 以“基本不等式及其应用”为例,谈如何发挥学生的主体意识

  逄美; (16-17+20)

• 课前唤醒思维,课中深耕知识——以“有理数的加法(第1课时)”为例

  杜晓亮; (18-20)

教学设计

• 剖析教材,丰富教学,锻炼思维——“反比例函数的图像与性质(第1课...

  杨廷艳; (21-22)

• 基于数学活动经验的教学探索——以“有理数的乘法”教学为例

  陈红美; (23-24)

• 历经过程 理解算理 灵活应用——以解一元一次方程步骤的形成过程为...

  李晨; (25-27)

• “相似三角形”探究活动课教学设计

  张靖; (27-29)

解题教学

• 聚焦思维,发展能力——一节习题课教学设计

  郭培华; (30-31)

• 透视“最短路径”,培养建模素养

  黄小梅; (32-34)

• 着眼思维方法 提升解题能力——以一节习题教学课为例

  巩雪;车志清; (34-35)

解题探索

• 例谈“函数的零点”问题中参数的求解策略

  长存义; (36-37)

• 构建基本模型 寻找解题思路——对一道几何解答题的探究与反思

  石孝荣;张进; (38-40)

• 一道函数与不等式交汇题的多解探究

  张会敏; (41-42)

• 一道函数试题的探究与应用

  王玮玮; (43-44)

• 一道平面几何题的多解探究与拓展

  戴智勇; (45-46)

• “动”“静”变换,巧妙切入——对一道椭圆试题的探究

  陈显利; (47-48)

• 立体几何遇翻折,精研深究解奥秘——一道数学联考题引发的思考

  张程燕;王义东; (49-51)

中考频道

• 对一道中考压轴题的探究

  唐晓春;郭冒强; (51-52)

• 以中考数学试题为例谈模型思维的培养

  吕霞; (53-54+59)

高考频道

• 交汇融合知识,拓展思维视角——2022年高考数学全国甲卷理科第1...

  蔡怡欢; (55-56)

信息技术

• 例谈GeoGebra在高中数学教学中的应用

  李龙华; (57-59)

• 基于《网络画板》的可视化教学探究——以2022年高考数学新高考卷...

  陈彦君; (60-61)

思想方法

• 例谈函数思想在解析几何中的应用

  王萍; (62-63)

• 例谈数形结合思想在高中数学中的应用

  梁慧梅;屈成功; (64-65)

短论荟萃

• 数学教学中“减负增效”的尝试

  高敏; (66-67)

• 核心素养导向下“圆锥曲线”教学设计思路初探

  马丹; (68-69)

• 大框架引领 细节处着眼——对“函数”内容的教学分析

  郑利达; (70-71)

• 数学教学应充分挖掘习题的价值

  曾霞; (72-73)

• AIGC技术融入高中数学教学的思考

  怀忠玲;周丽; (73-74)

• 浅谈数学教学中立德树人理念的落实

  陈颐潇; (75-77)

• 通过有效迁移搭建通往新知的桥梁——以“对数函数及其性质”为例

  章胜利; (77-78)

无内容