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数学研究应从直观开始

钱德春

江苏省泰州市教育局教研室

直观是一种能力,更是一种素养。李昌官老师把直观分为原型直观、构图直观、想象直观、理性直观四个水平等级,其中理性直观是最高水平[1]。徐利治先生认为,直观是借助经验、观察、测试或类比联想所产生的对事物关系直接的感知与认识。数学中的直观主要有现实直观、几何直观、代数直观、模式直观等[2]。这里提出了“数学直观”的概念,事实上,数学研究应该从直观开始。那么,数学直观的内涵是什么?如何进行数学直观呢?为什么数学研究应从直观开始?
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【栏　目】 开卷有益
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年29期 第1页 （共1页）

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中学数学教学参考（2024年29期）

导出/参考文献
[1]钱德春，. 数学研究应从直观开始[J]. 中学数学教学参考 . 2025(29): 1.

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