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对“一元二次方程概念”同课异构课的思考

邓桂珍

山东省齐河县第五中学

以三节“一元二次方程概念”的同课异构为例,说明“创新教学”应建立在深度解读教材、构建知识链条、把握具体学情的基础上。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 一元二次方程 ; 概念 ; 情境 ; 同课异构 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年03期 第6-7页 （共2页）

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中学数学教学参考（2024年03期）

导出/参考文献
[1]邓桂珍，. 对“一元二次方程概念”同课异构课的思考[J]. 中学数学教学参考 . 2025(03): 6-7.

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