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整体建构,自主探究,发展素养——“反比例函数”的两次教学分析

井维兰

上海外国语大学附属外国语学校松江云间中学

通过“反比例函数”的两次教学,凸显教学应关注知识的整体性和学生思维的参与度.要在问题解决中把握本质,总结研究问题的一般思路,使学生在学习过程中学会思考和自主探究。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 反比例函数 ; 自主学习 ; 类比 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年33期 第1-2页 （共2页）

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中学数学教学参考（2024年33期）

导出/参考文献
[1]井维兰，. 整体建构,自主探究,发展素养——“反比例函数”的两次教学分析[J]. 中学数学教学参考 . 2025(33): 1-2.

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