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发展高阶思维 落实核心素养——以“对数的运算”教学为例

王玉贵

山东省烟台第一中学

以“对数的运算”教学为例,立足高阶思维发展,通过“巧妙引入、自主探究、知识融通、知识统整”四个环节,促进学生学习从被动到主动、从浅表到深层、从模仿到创造、从单薄到丰富,进而实现数学学科育人功能,落实核心素养培养目标。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 对数 ; 运算性质 ; 高阶思维 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年30期 第34-35页 （共2页）

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中学数学教学参考（2024年30期）

导出/参考文献
[1]王玉贵，. 发展高阶思维 落实核心素养——以“对数的运算”教学为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(30): 34-35.

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《发展高阶思维 落实核心素养——以“对数的运算”教学为例》

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