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以整体视角建立联系 于联系之中发展素养——以“图形的平移”教学为例

秦晓旭

宁夏银川市永宁县教育教学研究室

核心素养导向的数学课程体现了整体性与发展性,针对“图形的平移”内容,以整体视角把握同一内容领域不同主题间的整体性关联,建立主题内容之间及其与现实之间的有效联系,丰富学生数学知识,发展核心素养,凸显学科的育人价值。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 整体视角 ; 建构联系 ; 数学育人 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年30期 第29-32页 （共4页）

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中学数学教学参考（2024年30期）

导出/参考文献
[1]秦晓旭，. 以整体视角建立联系 于联系之中发展素养——以“图形的平移”教学为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(30): 29-32.

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《以整体视角建立联系 于联系之中发展素养——以“图形的平移”教学为例》

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