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立足教材 挖掘内涵 优化教学——以“去括号”为例

何明

宁夏银川市阅海第二中学

教师在使用教材时要深度解读,精准定位目标任务,将教材进行再加工、再创造,设计贴近学生生活经验,符合其年龄特征、认知特点和知识内在逻辑关系的教学过程。结合“去括号”,借助问题串搭建脚手架,促进知识的迁移与内化,启发学生列代数式、去括号、总结规律、巩固应用,使其经历自主建构过程,自然生成,形成完整的知识体系。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 探究式教学 ; 去括号 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年30期 第23-25页 （共3页）

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中学数学教学参考（2024年30期）

导出/参考文献
[1]何明，. 立足教材 挖掘内涵 优化教学——以“去括号”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(30): 23-25.

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