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新课标背景下初中地理“教—学—评”一致性的内涵与应对研究

王小萱 查小春

陕西师范大学地理科学与旅游学院

《义务教育地理课程标准(2022年版)》将培养学生的地理学科核心素养作为课程目标,在课程理念部分提出发挥评价功能,体现“教—学—评”一致性的要求。文章基于新课标背景,分析初中地理“教—学—评”一致性的内涵和意义,探讨其在地理教学中的实然与应然,并提出具体的教学策略,以期为地理教师开展课堂教学提供参考。
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【栏　目】 视点_专题策划_地理课堂教学评价研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 义务教育地理课程 ; “教—学—评”一致性 ; 应对策略 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年09期 第13-15页 （共3页）

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中学地理教学参考（2024年09期）

导出/参考文献
[1]王小萱，查小春，. 新课标背景下初中地理“教—学—评”一致性的内涵与应对研究[J]. 中学地理教学参考 . 2025(09): 13-15.

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《新课标背景下初中地理“教—学—评”一致性的内涵与应对研究》

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