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核心素养背景下的初中地理“问题链”教学设计与实施——以鲁教版“水资源”为例

李维静 刘轶莹

烟台市教育科学研究院 海阳市教学研究室

“问题链”教学利于驱动学生深入思考、建构知识,在解决问题的过程中积累学习经验。文章以核心素养视角下的“问题链”设计策略为导向,以鲁教版初中地理“水资源”一课为例进行探讨,提出地理“问题链”教学设计与实施路径。初中地理课堂开展“问题链”教学是培养学生地理学科核心素养的有效途径之一,能够提高课堂教学目标的达成度,增强课堂教学评价的针对性和可控性,提升学生的地理思维品质。
【栏 目】 教学_课堂教学
【分 类】 中等教育
【出 处】 《中学地理教学参考》2024年09期 第42-45页 (共4页)

相关文献

导出/参考文献
[1]李维静,刘轶莹,. 核心素养背景下的初中地理“问题链”教学设计与实施——以鲁教版“水资源”为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(09): 42-45.

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《核心素养背景下的初中地理“问题链”教学设计与实施——以鲁教版“水资源”为例》

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