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基于POGIL理论的高中地理教学设计及实践

黄靖钰

南宁市第三中学

高中地理课程标准要求在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动,运用问题式教学、实践教学等方式,落实地理学科核心素养的培养。基于POGIL理论的学习循环由概念探索、概念形成、概念应用3个环节组成。文章结合POGIL理论,以南宁会展航洋城作为生活性服务业的典型案例,指导学生基于真实情境开展地理实践活动,进行概念探索;基于地理实践资料提出地理问题、分析地理问题,形成概念;引导学生进行成果展示,总结地理规律,完成概念应用。
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【栏　目】 教学_课堂教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 POGIL理论 ; 真实情境 ; 地理教学 ; 生活性服务业 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年09期 第38-41页 （共4页）

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中学地理教学参考（2024年09期）

导出/参考文献
[1]黄靖钰，. 基于POGIL理论的高中地理教学设计及实践[J]. 中学地理教学参考 . 2025(09): 38-41.

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