基于Achieve分析模型的高考地理试题与课程标准一致性研究
李华 谭晶
云南师范大学教育学部 贵州省兴义市第八中学 云南师范大学地理学部
高考地理试题与课程标准的一致性问题一直备受关注。本研究利用Achieve一致性分析工具,从3个维度(向心性、均衡性、挑战性)和6个指标(内容向心性、表现向心性、平衡、范围、挑战的来源、挑战的层次)对2022年高考文综全国乙卷地理试题与《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》的一致性进行分析研究。研究发现:在内容向心性和表现向心性上,本套试题与课程标准基本一致,但还有提升的空间;在均衡性上,平衡度有待提高;在挑战性上,本套试题具有一定的区分度,大体符合高考选拔人才的要求。建议进一步优化内容比例,提高内容向心性;增强匹配程度,提升表现向心性;增加考点覆盖,增强试卷信效度;优化挑战等级,助推学习进阶。
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