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	评价任务镶嵌到教学活动的价值再认——“教—学—评”一致性实施的瓶颈剖析及突围路径	刘凤华	语文教学通讯	表现·测评_评价	2025年02期	0	0

评价任务镶嵌到教学活动的价值再认——“教—学—评”一致性实施的瓶颈剖析及突围路径

作者：刘凤华

机构：海南省教育研究培训院

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2025年02期

82-84 ，共3页

摘要：嵌入评价作为一种教学和评价策略，与学生日常学习生活、学业成长有着直接、频繁和紧密的关联。但嵌入评价的随意性及支架缺失导致课堂教学质量低下。为此，需要设计与目标相匹配、层级化的评价任务，科学使用评价量规，注重评价的即时反馈，使之产生正向激励功能，实现嵌入评价的价值追求。

关键词：嵌入评价；目标匹配；评价量规； “教—学—评”一致性；

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