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数的认识及数的运算一致性的思考——以“四则运算”复习课为例

王徐娟

江苏苏州工业园区景城学校

《课程标准》将数的认识和数的运算两个方面的内容统整在“数与运算”这一领域中，并指出要让学生经历由数量到数的形成过程，感悟数的认识、数的运算以及四则运算之间的关系，进而感悟数的运算本质上的一致性。文章先从整体分析四则运算的本质及关系，让学生感悟数的概念的一致性，再探讨整数、小数和分数是如何实现运算的一致性的，使学生经历从现实世界到符号世界的数学化的过程，发展学生的核心素养。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 四则运算 ; 运算一致性 ; 数与代数 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年02期 第51-53+57页 （共4页）

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小学教学参考（2025年02期）

导出/参考文献
[1]王徐娟，. 数的认识及数的运算一致性的思考——以“四则运算”复习课为例[J]. 小学教学参考 . 2025(02): 51-53+57.

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《数的认识及数的运算一致性的思考——以“四则运算”复习课为例》

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