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明·理·立：单元整体视角下的深度复习策略探究——以“长方体铁盒”题型教学为例

周华健

广西平南县官成镇中心小学

深度复习是单元整体教学目标达成的稳定之锚。文章结合单元复习题“长方体铁盒”教学过程，提出在展开单元整理与复习时，引领学生进行深度复习，切实有效践行“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念，以达到有温度、有梯度、有深度的单元整体复习教学目标。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元复习 ; 容积 ; 长方体 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年02期 第48-50页 （共3页）

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小学教学参考（2025年02期）

导出/参考文献
[1]周华健，. 明·理·立：单元整体视角下的深度复习策略探究——以“长方体铁盒”题型教学为例[J]. 小学教学参考 . 2025(02): 48-50.

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《明·理·立：单元整体视角下的深度复习策略探究——以“长方体铁盒”题型教学为例》

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