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指向思维进阶的小学数学表达课堂范式微探

时长忠 胡福如

南京市南化实验小学

思维是内隐的，但学生可以借助数学表达使其外显。学生的思维层级决定了其数学表达的层级。文章对学生的数学表达进行研究，变革数学课堂教学模式，不断推动学生的数学表达从“经验性”进阶到“多元性”“结构性“”应用性”，使学生的思维从“前结构”向“拓展抽象结构”水平不断进阶。
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【栏　目】 教研引领
【分　类】 基础教育
【关键词】 数学表达 ; 思维发展 ; 课堂教学 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年02期 第18-22+27页 （共6页）

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小学教学参考（2025年02期）

导出/参考文献
[1]时长忠，胡福如，. 指向思维进阶的小学数学表达课堂范式微探[J]. 小学教学参考 . 2025(02): 18-22+27.

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