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三学三真：旨在重塑学习观的区域教研范式

张晗芬

浙江东阳市教育局教研室

为改变教研活动“重参加轻参与”、教学方式“重灌输轻体验”、教学价值取向“重知识轻素养”的现状，文章充分运用联盟教研机制优势，以区域推进“三学三真”教研范式，凸显教研的学习本质。通过“三学三真”一般范式与常用变式强化教师在教研中学习者的身份，促成教师发生“真学习”，从而构建以“真学习”为中心的教研新样态。
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【栏　目】 教研引领
【分　类】 基础教育
【关键词】 教研活动 ; 真学习 ; 教研范式 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年02期 第23-27页 （共5页）

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小学教学参考（2025年02期）

导出/参考文献
[1]张晗芬，. 三学三真：旨在重塑学习观的区域教研范式[J]. 小学教学参考 . 2025(02): 23-27.

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