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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	三学三真：旨在重塑学习观的区域教研范式	张晗芬	小学教学参考	教研引领	2025年02期	0	0
	指向核心素养的“真问题-真学习”模式探究	余晨丽符荣荣李明伟	现代教学	教学研究_教法新探	2024年19期	0	0

三学三真：旨在重塑学习观的区域教研范式

作者：张晗芬

机构：浙江东阳市教育局教研室

期刊《小学教学参考》

2025年02期

23-27 ，共5页

摘要：为改变教研活动“重参加轻参与”、教学方式“重灌输轻体验”、教学价值取向“重知识轻素养”的现状，文章充分运用联盟教研机制优势，以区域推进“三学三真”教研范式，凸显教研的学习本质。通过“三学三真”一般范式与常用变式强化教师在教研中学习者的身份，促成教师发生“真学习”，从而构建以“真学习”为中心的教研新样态。

关键词：教研活动；真学习；教研范式；

被引数：0

指向核心素养的“真问题-真学习”模式探究

作者：余晨丽符荣荣李明伟

机构：上海青浦区协和双语学校

期刊《现代教学》

2024年19期

51-52 ，共2页

摘要：本文探究了“真问题-真学习”模式并讨论其在推动教育变革和核心素养提升中的作用，强调学习内容和学习方式的创新对于系统变革的重要性。本文呼吁教师重视学生在课堂上提出的真实问题，并以此作为推动学生继续思考和提问的动力，旨在促进学生数学思维的发展和创新能力的建构。

关键词：核心素养；真问题；真学习；模式探究；

被引数：0

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