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指向符号意识发展的表现性评价设计与实施——以“校园乘车编码”一课为例

周博赞

浙江杭州养正小学

评价在教育教学中起着驱动作用，表现性评价作为一种新型评价模式，在课堂教学中具有重要意义。文章以“校园乘车编码”一课为例，阐述表现性评价的设计与实施方法，包括以核心素养为导向制订表现性评价实践框架，基于表现性评价实践框架设计评价目标、制订表现性任务和评分规则，通过运用表现性评价改进教学，从而促进学生符号意识的发展。
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【栏　目】 教学实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 数字编码 ; 表现性评价 ; 符号意识 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年02期 第65-68页 （共4页）

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小学教学参考（2025年02期）

导出/参考文献
[1]周博赞，. 指向符号意识发展的表现性评价设计与实施——以“校园乘车编码”一课为例[J]. 小学教学参考 . 2025(02): 65-68.

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《指向符号意识发展的表现性评价设计与实施——以“校园乘车编码”一课为例》

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