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问题驱动式教研何以指向问题解决实效

宋菲燕 林媛媛

北京师范大学未来教育学院 福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园 福建省普通教育教学研究室

对问题驱动式教研的基本特征进行深入剖析,有助于我们明晰何种教研活动才真正符合其内在要求,进而提升其解决问题的实效性。首先,强调“重问题”的立场,阐明问题对教育改进、教师主体性凸显、教研过程质量提升和教研实效的关键意义。其次,强调“有准备”的风格,明确有准备的环境、环节、工具和素材是问题得以高效解决的关键要素。最后,强调“尊评价”的气度,指明教师应是教研实效评价的核心主体,并以教学现场的实际变化作为评价的关键指标,从而形成教研问题解决的逻辑闭环。
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【栏　目】 研修
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 问题驱动式 ; 幼儿园教研 ; 基本特征 ; 教研实效 ;
【出　处】 《福建教育》2024年08期 第28-31页 （共4页）

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福建教育（2024年08期）

导出/参考文献
[1]宋菲燕，林媛媛，. 问题驱动式教研何以指向问题解决实效[J]. 福建教育 . 2025(08): 28-31.

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