|
|
中小学教研创新的理性思考
|
吕蕾
|
福建教育
|
研修
|
2024年45期 |
0 |
0 |
|
|
|
逻辑筑基,文献固本——以数学课题研究带动专业水平提升
|
朱丹红
|
福建教育
|
研修
|
2024年50期 |
0 |
0 |
|
|
|
以问、思、行转换教师看待幼儿游戏的视角——基于儿童图式理论的主题教研
|
寇丽娟
|
福建教育
|
研修
|
2024年43期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于实证的区域幼小科学衔接研训课程开发与构建——以江苏省南京市鼓楼区为例
|
何颖
|
福建教育
|
研修
|
2024年43期 |
0 |
0 |
|
|
|
由评促研,提升教师反思性实践能力
|
杨虹莉
陈爽
|
福建教育
|
研修
|
2024年38期 |
0 |
0 |
|
|
|
高质量发展背景下幼儿园游戏支持与指导的园本教研转向
|
尹荣
|
福建教育
|
研修
|
2024年38期 |
0 |
0 |
|
|
|
“一核四环”:基于经验学习圈理论的园本教研实践
|
姜伟
|
福建教育
|
研修
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
以PDCA模式提升“下沉式”县域教师培训质量研究——以S县初中英语教师培训为例
|
林宇
林绍惠
|
福建教育
|
研修
|
2024年33期 |
0 |
0 |
|
|
|
以复盘式园本教研促进保育员专业成长
|
刘兴玉
|
福建教育
|
研修
|
2024年29期 |
0 |
0 |
|
|
|
分层聚焦,共研促成长
|
池丽英
|
福建教育
|
研修
|
2024年29期 |
0 |
0 |
|
|
|
教育信息化背景下幼儿教师专业能力发展策略探讨
|
吴丹
|
福建教育
|
研修
|
2024年31期 |
0 |
0 |
|
|
|
一核·双翼·三模:小学语文校本教研新样态探索
|
何君虹
王双辉
|
福建教育
|
研修
|
2024年27期 |
0 |
0 |
|
|
|
培根育人,研以致远——对区域教师研修工作坊的实践探索
|
白戈
|
福建教育
|
研修
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
基础教育有组织科研的价值意蕴与实践路向
|
郭少榕
|
福建教育
|
研修
|
2024年24期 |
0 |
0 |
|
|
|
建构“四有”教研,促进教师专业成长
|
郑玉贞
林高明
|
福建教育
|
研修
|
2024年23期 |
0 |
0 |
|
|
|
“三向”转变,助力园本教研从“经验”走向“循证”
|
颜缘
|
福建教育
|
研修
|
2024年21期 |
0 |
0 |
|
|
|
区域幼小衔接联动教研的实施策略
|
朱颖
王建榕
|
福建教育
|
研修
|
2024年21期 |
0 |
0 |
|
|
|
幼儿园青年教师提升家庭教育指导能力的策略
|
刘小娟
刘净丹
谢光梅
|
福建教育
|
研修
|
2024年16期 |
0 |
0 |
|
|
|
幼儿园要科学开展保育教研
|
旷静
|
福建教育
|
研修
|
2024年16期 |
0 |
0 |
|
|
|
跨学科主题学习教研活动的全链条运行与组织策略
|
王雯
张燕燕
|
福建教育
|
研修
|
2024年14期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用