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逻辑筑基,文献固本——以数学课题研究带动专业水平提升
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朱丹红
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福建教育
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研修
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2024年50期 |
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情感与科学的交汇——在STEM活动中促进幼儿社会性发展
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柯芃芃
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福建教育
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关注
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2024年29期 |
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“以‘错’渐进”模型在科学概念教学中的应用——以《声音的传播》一课为例
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王俊霞
高翔
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福建教育
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教学_经验
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2024年10期 |
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跨学科主题学习的教研困境与对策——以小学数学学科为例
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吴晓冬
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福建教育
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关注
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2024年01期 |
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大概念统摄的小学科学课程设计与实施探新
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徐晨来
高翔
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年06期 |
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指向“系统与模型”跨学科概念的大单元教学路径研究
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王莹莹
高翔
刘莹
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2024年09期 |
198 |
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核心素养导向下小学英语原创试题命制策略
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李悠悠
高翔
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·评价研究
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2024年05期 |
358 |
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“双减”背景下小学英语单元作业设计的五个关键环节——以外研社新标准一年级起点五年级下册第五模块为例
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李悠悠
高翔
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教学设计
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2022年11期 |
525 |
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英语结构化单元教学设计的模型建构与实施
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李悠悠
高翔
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2023年11期 |
452 |
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指向核心素养培育的小学科学单元结构化教学设计
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高翔
胡璐瑶
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教学设计
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2023年04期 |
508 |
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赣B2-20210313
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