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指向“系统与模型”跨学科概念的大单元教学路径研究

王莹莹 高翔 刘莹

厦门市故宫小学 厦门市思明区教师进修学校

跨学科概念及大单元教学是科学教育发展的趋势，二者相结合，能为学生提供更丰富的视角认知，提升学生的科学素养。文章立足2022年版科学课程标准，设计指向“系统与模型”跨学科概念的大单元教学，精选概念载体，制订教学目标，梳理形成问题链，推动概念发展，并通过系列探究实践活动助力概念形成，评价任务与学习活动相结合，帮助学生在单元学习中逐步完善和发展“系统与模型”跨学科概念的认识。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 跨学科概念 系统与模型 大单元教学 科学教育
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年09期 第24-28+44页 （共6页）

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中小学课堂教学研究（2024年09期）

导出/参考文献
[1]王莹莹，高翔，刘莹. 指向“系统与模型”跨学科概念的大单元教学路径研究[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(09): 24-28+44.

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