首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

教研活动

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到3条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	数智场景下幼儿教师区域游戏观察循证实践探索	朱俏俏	福建教育	关注	2024年43期	0	0
	分层聚焦,共研促成长	池丽英	福建教育	研修	2024年29期	0	0
	幼儿游戏中教师的角色定位	郭广英	文渊·小学版	教育研究	2020年05期	586	0

数智场景下幼儿教师区域游戏观察循证实践探索

作者：朱俏俏

机构：浙江省温州市第二机关幼儿园

期刊《福建教育》

2024年43期

8-10 ，共3页

摘要：学前教育数字化背景下,教师正经历从“经验依赖”迈向“循证实践”的转变,这也成为推动学前教育质量提升的新路径。本文聚焦区域游戏观察,剖析当下教师在游戏观察中存在的游戏观察盲目、游戏识别主观、游戏支持受限等问题,并以小班建构游戏为例,运用“五色口袋书”和“时光胶囊”两大数智场景,探索出“实践循证—经验讨论+理论循证—正向介入”的循环循证实践路径。数智场景下的循证观察实践帮助教师唤醒成长内驱力、活用理论、提升思维,助力教师专业成长。

关键词：区域游戏观察；理论循证；实践循证；

被引数：0

分层聚焦,共研促成长

作者：池丽英

机构：龙岩市教育科学研究院学前教研室

期刊《福建教育》

2024年29期

29-31 ，共3页

摘要：面对幼儿园教师观察能力参差不齐、教师观察有效性不足的问题,可以分层教研的方式开展关于观察的教研活动,一方面使教研问题精准到位,个体需求得到满足,另一方面发挥集体智慧的结晶,有效解决实际问题。分层教研需深入调研,整体规划,形式多元,直指问题解决,以充分发挥教研实效。

关键词：分层教研；幼儿园；游戏观察；

被引数：0

幼儿游戏中教师的角色定位

作者：郭广英

机构：山东省泰安市宁阳县东疏镇中心幼儿园

期刊《文渊·小学版》

2020年05期

346 ，共1页

摘要：幼儿以游戏为基本活动，幼儿作为活动的主体，决定了教师在游戏中的身份，教师与幼儿以同样的游戏者身份，通过游戏的语言和行为对幼儿游戏进行指导。当教师投入到幼儿的游戏活动中，往往能够吸引幼儿玩得更有兴趣，因为幼儿年龄小、能力弱，游戏的玩法技能相对比较缺乏，教师的参与往往使游戏有更多的变化和情节的深化。

关键词：游戏环境；游戏观察；解读游戏行为

阅读量：586

下载量：0

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知