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提升中学生地理实践力的教学实验研究与思考
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李水
汪琴
时欢欢
胡燕霞
顾元杰
张倩
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地理教学
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高中地理
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2024年21期 |
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理性、严谨的科学精神何以体现?——部级精品课《自然选择的证明》品赏
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倪佳颖
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2024年16期 |
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阅读策略可见对自能阅读的影响
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唐山
施茂枝
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语文教学通讯
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人物·论坛_论语
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2024年12期 |
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教育熵实证研究的国际比较与实际应用
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方勇
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教育科学研究
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比较与借鉴
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2024年08期 |
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我国职业教育纵向贯通课程现状的实证研究——基于五省市的调查数据
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鄢彩玲
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福建教育
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实证研究
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2024年48期 |
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基于实证的区域幼小科学衔接研训课程开发与构建——以江苏省南京市鼓楼区为例
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何颖
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福建教育
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研修
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2024年43期 |
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在实证研究中做好科学教育加法——以高中化学实验教学为例
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陈诚
黄勇
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福建教育
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教学_剖析
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2024年15期 |
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从“被动”走向“自主”:分布式领导视域下的校本教研创新
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朱欢欢
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福建教育
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研修
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2024年10期 |
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何以为“证”:循证评价中的关键问题
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林祥华
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福建教育
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关注
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2024年02期 |
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职前数学教师“反证法”部分MKT调查研究
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朱佳威
张雪
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中学数学教学
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专题研究
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2024年05期 |
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探寻如何以史料突破学生对某些定论的机械记忆——史料抵牾下的实证教与学
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王新
刘绍立
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年12期 |
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真正的问题情境教学是什么?——以《从隋唐盛世到五代十国》一课为例
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何引芬
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年09期 |
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多重历史解释的史料学意义——以美国对日投掷原子弹为例
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姚百慧
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中学历史教学
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名师导读
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2024年09期 |
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聚焦“四力”提升 涵育史料实证素养——以《洋务运动和边疆危机》一课为例
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沈汉真
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中学历史教学
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初中历史教学
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2024年08期 |
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培养学生质证阅读思维能力的教学实践
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刘杰
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年07期 |
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史料实证视阈下的“史料来源”目标分解探析
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夏召
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年07期 |
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印证与实证——以2023年山东卷第19题为例看思维路径的培养
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桂俊
张辰
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中学历史教学
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学业评价
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2024年06期 |
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图尔敏论证模型助力史料实证素养科学落地的探索
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杨腊清
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年06期 |
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融合与实证:说理诗鉴赏思维路径
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顾吟圆
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中学语文教学参考
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走向·评价_复习备考
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2024年25期 |
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聚焦前沿研究 赋能专业成长——“数学教师专业发展高级研讨会暨《罗增儒数学教育文集》出版发布会”综述
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刘再平
罗新兵
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中学数学教学参考
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编读往来
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2024年25期 |
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赣B2-20210313
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