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	多重历史解释的史料学意义——以美国对日投掷原子弹为例	姚百慧	中学历史教学	名师导读	2024年09期	0	0

多重历史解释的史料学意义——以美国对日投掷原子弹为例

作者：姚百慧

机构：首都师范大学历史学院

期刊《中学历史教学》

2024年09期

3-13 ，共11页

摘要：在对历史的编纂与书写中，虽然基本的历史事实不容否定，但对于事实与事实之间的联系却可有多种解释。二战末期，美国在日本的广岛和长崎先后投掷了两颗原子弹，这是一个基本事实。但对于投弹的原因，历史学家基于不同论证逻辑，利用史料给出了不同的解释。对投掷决策以及行为案例的研究，呈现出观点各异的学术成果。基于对现有研究的分析，至少存在三种模式，即理性行为体模式、组织行为模式、政府政治模式。单一的历史解释在史料收集、史料信息提取、梳理零散史料等方面有其贡献，但对同一史事的多重历史解释还有更多的史料学价值。它们能够展示出复杂史事的不同侧面，因而有助于后继的研究者选择更加具有价值的切入点；同时，从基于不同侧面对历史的多重解释，能够进一步诠释史料的价值，从而对史料的意义进行更多的发掘。多重历史解释现象的存在还提醒研究者，必须从总体上利用史料，而不是只挑选那些符合自己观点的史料来使用。

关键词：历史解释；史料实证；史料学；原子弹；美国外交；

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