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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	聚焦“四力”提升涵育史料实证素养——以《洋务运动和边疆危机》一课为例	沈汉真	中学历史教学	初中历史教学	2024年08期	0	0
	紧扣关键要素:推进历史解释素养落地的实践性探索	沈汉真	中学历史教学参考	教学实践研究_人教走廊	2024年13期	0	0

聚焦“四力”提升涵育史料实证素养——以《洋务运动和边疆危机》一课为例

作者：沈汉真

机构：嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心

期刊《中学历史教学》

2024年08期

70-72 ，共3页

摘要：史料实证素养是历史学习的必备技能，是其他素养得以达成的必要途径。针对初中学生成长实际，史料实证素养的重点不是要求其考证史料真伪和利用史料重现历史真实，而是培养其运用史料认识历史的态度，特别是科学运用史料的能力。初中学生使用史料的一般过程涉及搜集、辨析、解读和应用等四个方面的能力。因此，课堂教学可通过培养学生对史料的搜集等四种能力，来提升史料实证素养。

关键词：初中历史；史料实证；核心素养；

被引数：0

紧扣关键要素:推进历史解释素养落地的实践性探索

作者：沈汉真

机构：浙江省嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心

期刊《中学历史教学参考》

2024年13期

22-24 ，共3页

摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》颁布后,各学科对核心素养的关注、研究和实践不断深入。历史学科作为一门落实立德树人根本任务的重要课程,在教学中立足学科核心素养开展教学,已成为广大一线历史教师的目标追求和实践方向。在现实的历史课堂教学中,让学生表达自己对历史的看法已成为课堂教学常态,虽然这一环节有“历史解释素养”的培养过程,但教师对“什么是历史解释素养”“教学中如何有针对性地落实历史解释素养”等问题缺乏理性思考。

被引数：0

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