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学习主题引导下的史料实证核心素养培育——以高中历史“隋唐盛世”教学为例
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蒋妍
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现代教学
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教学研究_案例分析
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2024年23期 |
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守正与出新 延续和延伸——2023年全国新课标卷文综第27题评析
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于少华
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课程教学研究
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课程探索
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2024年02期 |
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探究教材插图在初中历史教学中的作用与价值——以《宋代经济的发展》为例
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祝玲英
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年33期 |
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基于史料实证的高中历史审辩课堂教学研究
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谢蔚
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华夏教师
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课程_教学理论与方法
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2024年33期 |
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基于核心素养的高中历史史料教学策略——以《辛亥革命》一课为例
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周小燕
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年12期 |
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“三全三多”：初中历史史料教学的项目化学习策略
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钱瑾超
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华夏教师
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课程_教学理论与方法
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2024年08期 |
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融合东西方数学史料，促进多元化深度理解——以“平行四边形的面积”一课为例
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莫沁茹
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年26期 |
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巴比伦“空中花园”的名与实——兼论高校世界古代史课程教学中的多重史料应用
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史湘洁
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历史教学问题
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世界史研究
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2024年06期 |
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辨析史料价值 增强实证意识——以探究“中共一大召开日期”为例
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陈大勇
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历史教学问题
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历史教育教学研究
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2024年02期 |
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高中历史基于史料研习开展项目化学习的实践思考——以“中华人民共和国成立后德化陶瓷业的发展”项目化学习为例
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苏静
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福建教育
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教学
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2024年11期 |
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探寻如何以史料突破学生对某些定论的机械记忆——史料抵牾下的实证教与学
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王新
刘绍立
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年12期 |
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例谈高中历史“中华民族多元一体格局”专题教学
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李海叶
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年12期 |
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浅谈基于初高中衔接的史料研习实践——以《全民族浴血奋战和抗日战争的胜利》为例
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崔迎
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中学历史教学
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中学历史常态课堂探索
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2024年11期 |
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基于史料实证的历史学科核心素养题命解刍议——以2024年新课标历史卷第27题为例
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陈小军
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中学历史教学
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学业评价
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2024年11期 |
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用好“学思之窗”栏目的策略——以启继位的不同叙事为例
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张小龙
陈德运
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中学历史教学
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教学内容研讨
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2024年11期 |
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基于核心史料的历史教学探索
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代斌
郑林
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年11期 |
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适切与共情：以乡土史料弘扬家国情怀
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王璐
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年10期 |
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美国历史教科书编写特征及其教学启示——以McDougal Littell版《世界历史》中国唐宋史为例
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蔡琪
张芹萍
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中学历史教学
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国外历史教学
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2024年09期 |
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真正的问题情境教学是什么?——以《从隋唐盛世到五代十国》一课为例
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何引芬
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2024年09期 |
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多重历史解释的史料学意义——以美国对日投掷原子弹为例
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姚百慧
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中学历史教学
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名师导读
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2024年09期 |
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赣B2-20210313
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