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指向史料实证素养的初中历史探究性问题设计策略

朱如奇

广州市天荣中学

探究性问题是培育学生史料实证素养的重要路径之一。本文结合教学案例，针对当前史料实证素养培养的现状，提出了依据课标教材确定探究重点、创设历史情境激发探究动机、立足学情设置探究梯度、组织研讨活动论证问题以及运用多元评价提升探究成效等策略。这些策略有效提升了学生收集、整理、理解、辨析、引用及论证史料的能力，促进了学生史料实证素养的提高。
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【栏　目】 课程与教学论实践研究专栏
【分　类】 基础教育
【关键词】 初中历史 ; 史料实证素养 ; 探究性问题 ;
【出　处】 《中学历史教学》2025年05期 第56-58+44页 （共4页）

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中学历史教学（2025年05期）

导出/参考文献
[1]朱如奇，. 指向史料实证素养的初中历史探究性问题设计策略[J]. 中学历史教学 . 2025(05): 56-58+44.

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