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高中历史教材图像史料的多元处理策略——以《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》为例

洪广金

义乌市树人中学

高中教材选用图像史料丰富，类型多样，教师可以就地取材、充分利用。教学操作中可借鉴图像分析三层次理论，在不同类型图片的使用上采用不同策略，或创设情境、层层设问，或图文对比，挖掘信息，最终指导学生完成学习任务、落实核心素养培育目标。
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【栏　目】 教学方法研讨
【分　类】 基础教育
【关键词】 图像史料 ; 核心素养 ; 情境创设 ;
【出　处】 《中学历史教学》2025年07期 第23-25页 （共3页）

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中学历史教学（2025年07期）

导出/参考文献
[1]洪广金，. 高中历史教材图像史料的多元处理策略——以《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》为例[J]. 中学历史教学 . 2025(07): 23-25.

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《高中历史教材图像史料的多元处理策略——以《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》为例》

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