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挖掘教材资源，涵养核心素养——以《从局部抗战到全国抗战》一课为例

张巧萍

佛山市顺德区第一中学

以统编版高中历史教材《中外历史纲要(上)》第22课为依托，探索基于教材资源的教学策略对学生历史核心素养的培养路径。文章提出“教材素材任务化”与“教材人物鲜活化”两种教学策略：以南京大屠杀为例，运用任务驱动式教学，强化史料实证能力；以赵一曼为例，结合史料、故事与情境创设使人物更加鲜活，涵养家国情怀。实践表明，挖掘教材资源可有效提升学生核心素养，落实立德树人目标。
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【栏　目】 课程与教学论实践研究专栏
【分　类】 基础教育
【关键词】 历史教材 ; 核心素养 ; 任务驱动式教学 ; 史料实证 ; 家国情怀 ;
【出　处】 《中学历史教学》2025年04期 第66-69页 （共4页）

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中学历史教学（2025年04期）

导出/参考文献
[1]张巧萍，. 挖掘教材资源，涵养核心素养——以《从局部抗战到全国抗战》一课为例[J]. 中学历史教学 . 2025(04): 66-69.

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《挖掘教材资源，涵养核心素养——以《从局部抗战到全国抗战》一课为例》

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