“双减”政策认知对家长教育焦虑的影响
邹宝玲 张铭凯
提高家长对“双减”政策的认知，有利于缓解家长的教育焦虑，进而推动“双减”政策持续走深走实。基于对全国26314份调研数据分析，发现家长对“双减”政策认知程度越高，越能缓解其对孩子的教育焦虑，且政策认知对家长教育焦虑的影响会受到家长对孩子的教育期望的显著调节，但调节方向会因政策认知的不同衡量指标而不同。同时，政策认知对家长教育焦虑的影响也受到家长的社会交往的显著调节。为更好地提升家长对政策的认知水平，使其更好地参与到政策的落实之中，需加强政策宣传力度、建构双重交往机制以协同助力政策落实。
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