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学习进阶研究的国际进展及本土启示

张咏梅 田一 李美娟

北京教育科学研究院

学习进阶是对儿童在学习某一长时间跨度主题的过程中，逐渐形成复杂思维方式的假设性描述。研究从跨学科视角，结合国际数学、科学和英语学习进阶的研究进展，从学习进阶的概念入手，说明其构成要素与典型开发模式，阐释学习进阶效度验证的研究设计与研究方法，并就学习进阶对课程标准开发应用、教学和评价设计实施的功能进行分析。提出扩大学科或领域开发范围、注重初始布局、重视实证方法、国家有组织推进的本土学习进阶研究启示和建议。
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【栏　目】 比较与借鉴
【分　类】 教育理论
【关键词】 学习进阶 ; 学习进阶研究 ; 跨学科视角 ;
【出　处】 《教育科学研究》2024年07期 第68-76页 （共9页）

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教育科学研究（2024年07期）

导出/参考文献
[1]张咏梅，田一，李美娟，. 学习进阶研究的国际进展及本土启示[J]. 教育科学研究 . 2025(07): 68-76.

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