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学习进阶理论视域下的高中语文整本书阅读教学设计

李娟芳

江苏省奔牛高级中学

简述学习进阶理论的核心观点，并结合整本书阅读学习任务群，规划层次递进的阅读过程，帮助学生逐步培养信息定位、整体感知等基本阅读技能。以《红楼梦》整本书阅读教学任务设计为例，展示从整体感知、深度理解到文学批评与创作探究的任务递进，强调学生阅读能力和批判性思维的逐步提升。
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【栏　目】 课改_课改在线
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习进阶 ; 整本书阅读 ; 教学设计 ; 《红楼梦》 ;
【出　处】 《中学语文》2024年32期 第12-14页 （共3页）

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中学语文（2024年32期）

导出/参考文献
[1]李娟芳，. 学习进阶理论视域下的高中语文整本书阅读教学设计[J]. 中学语文 . 2024(32): 12-14.

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