数字教材落实国家事权：要义证成、逻辑图景与实践探索
张玉 罗生全 杨柳
西南大学教育学部 西南大学教师教育学院(西南民族教育与心理研究中心) 西南大学历史文化学院
数字教材作为一种知识载体、数字资源与公共产品，内载主流意识形态、内含人才培育目的与内附文化传播使命，当依循国家事权的领导与规制，借此凸显其理论自觉、价值理性与社会担当。基于教材建设国家事权的内涵牵引，绘就数字教材落实国家事权的逻辑图景需要自主构建共有话语体系、系统搭建互惠关系框架与科学创生中国实践范式。因此，数字教材落实国家事权的实践探索，应当充分关照教材强国建设下国家主导型数字教材高质量发展、合作研发型数字教材特色发展、社会供给型数字教材有序发展与中国数字教材一体化建设的现状与诉求。
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