学前数字教育资源公共服务需求的现状及其改进建议——基于家长认知视角的审视
王声平 许佳妍 章巍巍
台州学院教师教育学院 西南大学教育学部 临海市大洋街道中心幼儿园
学前数字教育资源公共服务是新时代推进学前教育现代化的必然要求，是更好地解决学前教育发展不平衡、不充分问题的现实选择。采取问卷调查的方法，以自编问卷为研究工具，从家长的认知观念、价值取向、获取途径、内在需求、满意度等五个维度对学前数字教育资源公共服务需求的现状进行调查。结果显示：家长在学前数字教育资源公共服务的观念上存在偏差；家长对学前数字教育资源的价值认同度偏低；家长对学前数字教育资源公共服务的内在需求与认知不一致；家长缺乏获取高质量学前数字教育资源的能力。为更好地促进学前数字教育资源公共服务的高质量发展，建议采取以下策略：加大宣传力度，转变家长对学前数字教育资源的认知观念；加强供给主体多元合作，完善主体协同机制；构建监督与评估制度，制定质量标准；激发家长参与的积极性，提高信息获取能力；注重供需匹配，优化需求导向的服务供给。
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