卷首

• 用学习进阶理念打造高品质课堂

  刘幸; (1)

聚焦 本刊视点

• 基于学习进阶的教学探析

  佚名 (5)

• 基于学习进阶培养学科思维的价值分析与策略探讨

  杨玉芹; (6-7)

• 设计三次身份转换 促进思辨思维进阶——以《答司马谏议书》教学为例

  赵遂香; (8-9)

• 人工智能辅助写作思维进阶——以状物作文教学为例

  汪梦翔; (10-12)

• 促进学习进阶的“三个关注”——以一道非常规数学题的解题教学为例

  乔宇佳;杨族桥; (12-14)

• 引导概念进阶 发展科学思维——以“植物的光合作用”教学为例

  管涛;候雪刚; (15-16)

专栏_张春莉专栏

• 指向高阶思维的数学作业反馈设计

  张春莉;马晓丹; (17-20)

专栏_蔡伟专栏

• 语文能力与语文水平标准“互关”

  蔡伟;王欢; (20-23)

专栏_魏善春专栏

• 指向五育融合的跨学科主题学习案例设计（一）——以“‘辐’水难收：...

  魏善春;林梓媛; (24-27)

实践_教育观察

• 构建翰墨文化打造书香校园

  胡海红;方圆; (28-30+4)

• 信息技术促学习效能提升

  龙小强;张勤; (30-31)

• 绿色种植小切口 学科融合大视野——黄石市墨斗山学校劳动教育创新实...

  向萍; (32-33)

• 构建“唤醒教育”校本课程体系

  彭敏; (34-35)

• 拔尖创新人才发展关键期及早期培养路径

  纪红;丁岑; (36-37)

• “异步·同成”智慧课堂构建教学新生态

  雷春;曾珊; (38-39)

• 大数据支持下的作业设计与评价

  田洁;周晓菲; (39-42)

• 依托助学单深化“和趣课堂”教学

  舒艳琴;王惠琴; (43-44)

• 情境任务设计促学习效能提升——“和趣课堂”下《田忌赛马》教学例谈

  张雅丽;孙雅洁; (44-45)

• 聚焦共生的“和趣课堂”教学设计——以《找规律》教学为例

  刘佳; (46-47)

• 深入研究语篇合理创设语境

  常洁; (48-49)

实践_名师工作室

• 语文教学中中华优秀传统文化体认的四种场域

  王玲;王琼; (50-52)

• 彰显诗词之美感悟文化魅力

  方莹;樊娟娟; (52-53)

• 中华优秀传统文化传承视角下文言文阅读策略——以《学弈》教学为例

  邹文萱;黄芳; (54-55)

实践_湖北好教研

• 高中地理微专题课程的开发与实施

  翁成福; (56-58)

• 大单元教学理念下微专题教学策略——以“沙丘·沙丘形成机制”微专题...

  谭明鄂; (58-59)

• 导学案与微课交互融合教学探析——以《水循环》教学为例

  刘进;柯春花; (60-62)

实践_言文行远

• “教-学-评”一体化智慧课堂“三要素”——以《昆虫记》整本书阅读...

  胡奎平; (63-64)

• 用过程性评价量表达成“教-学-评”一体化——以《学写传记》作文教...

  王燕; (65-66)

• 在探究性阅读教学中落实“教-学-评”一体化——以《周亚夫军细柳》...

  李友望;李瑶; (67-68)

• 指向学习任务 走向情境运用——《故宫博物院》作业设计探析

  李任翔;周乐; (69-70)

• 小学语文教学情境创设策略

  鲍玮; (71)

• 《西游记》整本书阅读推进的三个阶段

  杜勇林;周青梅; (72)

• 整合课程资源 培育鉴赏能力

  张应华;刘淼; (73-74)

• 探究语言规律 提高审美能力——以《乡下人家》教学为例

  何庆凤; (75)

• “人与自然”的生命哲思——以《兰亭集序》《归去来兮辞（并序）》教...

  刘丹霞; (76-77)

• “环保小卫士”跨学科学习项目设计与实施

  郭祥;张树枝; (78)

• 基于案例式教学法的“友善相待”教学设计策略

  林起锴; (79-80)

实践_教海寻理

• 上好数学幼小衔接第一课——小学数学新教材“数学游戏分享”主题活动...

  刘莉; (81-84)

• 玩好数学游戏 落实幼小衔接——人教版数学一年级新教材预备单元教学...

  柯林利; (85-86)

• 分步设计 精准突破——以《三角形的特性》教学为例

  赵昌明;张琦; (87)

• 智慧教育平台助力数学实践活动教学——以《有趣的测量》教学为例

  李启慧; (88)

• 大单元教学视域下板书设计的关键思维

  涂玉霞;邹倩; (89-90)

• 数学跨学科主题学习活动“古文话圆”设计与实施

  谢能超; (91-92)

• 第一学段数学游戏化教学策略——以“100以内加减法”教学为例

  袁莉; (93-94)

• 问题引领探究——以《氢氧化钠溶液变质探究》教学为例

  吴军安; (94-95)

视野_教研动态

• 教科研活动简况

  佚名 (96-97)

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