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大单元教学理念下微专题教学策略——以“沙丘·沙丘形成机制”微专题教学为例

谭明鄂

恩施市第三高级中学

在大单元教学理念指导下，设计聚焦某个大主题（大任务）的系列微专题教学时，教师要以新课程标准和学科核心素养为依据拟定大主题（大任务），并在大主题（大任务）统筹下整合教材资源，根据知识点之间的逻辑关系，设计梯次递进的系列微专题。笔者聚焦“沙丘”大主题，系统整合中图版（2019）必修Ⅰ第二章《自然地理要素及现象》第一节《主要地貌的景观特点》和中图版（2019）选择性必修Ⅰ第二章第一节《地表形态变化的内外力作用》的内容，设计了“(1)沙丘的形态，(2)沙丘形成机制，(3)沙丘的危害，(4)沙丘治理与开发，(5)非地带性沙丘”系列微专题课程。
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【栏　目】 实践_湖北好教研
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年08期 第58-59页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年08期）

导出/参考文献
[1]谭明鄂，. 大单元教学理念下微专题教学策略——以“沙丘·沙丘形成机制”微专题教学为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(08): 58-59.

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