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《西游记》整本书阅读推进的三个阶段

杜勇林 周青梅

山西省晋中市榆次区羊毫街小学

《西游记》篇幅长、情节曲折、人物众多，是学生读起来颇有难度的名著。笔者以《西游记》整本书阅读教学为例，探析如何通过三个阶段的阅读指导，引领学生走向深度阅读。导读阶段注重整体，鼓励学生“读起来”。在导读阶段，笔者先引导学生制订25天阅读计划并设计任务单，让学生带着问题读书，对小说内容有一个整体把握。接着，笔者引导学生关注封面、书名、目录、开篇、结尾等关键处，以此设计问题或活动，带动学生思考和阅读。
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【栏　目】 实践_言文行远
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年08期 第72页 （共1页）

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湖北教育(教育教学)（2024年08期）

导出/参考文献
[1]杜勇林，周青梅，. 《西游记》整本书阅读推进的三个阶段[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(08): 72.

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